Обеспечение психологической безопасности

Проблема психологической безопасности в современном мире занимает одно из первых мест. Рассмотрение данной проблемы в контексте российского образования необходимо начать с определения понятия «психологическая безопасность», которое означает положительное самоощущение человека, его эмоциональное, интеллектуальное, личностное и социальное благополучие в конкретных социально-психологических условиях, а также отсутствие ситуаций нанесения психологического ущерба личности и ущемления ее прав. Психологическая безопасность личности и среды неотделимы друг от друга и представляют собой модель устойчивого развития и нормального функционирования человека во взаимодействии со средой. Важным условием снижения числа стрессовых ситуаций, в педагогической практике является обеспечение психологической безопасности всех участников образовательного процесса.

Психологическая безопасность образовательного процесса - это состояние защищенности дошкольника от угроз его достоинству, душевному благополучию, позитивному мировосприятию и самоотношению. Поскольку психологическое здоровье - условие жизненной успешности и гарантия благополучия человека в жизни, очевидно, ни родителям, ни педагогам не стоит экономить силы на его формирование в детстве.

Задачи ДОУ в рамках «психологической безопасности» дошкольников

Рассмотрев все компоненты, мы ставим перед собой следующие задачи:

1. Способствовать сохранению физического и психического здоровья воспитанников.

2. Создать благоприятные психолого-педагогических условия, обеспечивающие благополучное эмоциональное развитие каждого ребенка (в соответствии с ФГОС ДО) .

3. Формировать у педагогов ДОУ позицию отзывчивости на конкретную ситуацию психоэмоционального благополучия дошкольников; научить педагогов оказывать помощь детям группы риска; дать рекомендации по эффективному взаимодействию с проблемными категориями дошкольников.

4. Способствовать повышению ответственности родителей за психоэмоциональное благополучие детей; расширять психолого-педагогические знания и умения по оптимизации детско-родительских отношений.

Обеспечение психологической безопасности личности ребенка в ДОУ.

Для обеспечения психологической безопасности ребенка в детском саду необходимы:

1. Подходящая, для психологического состояния детей, комфортная организация режимных моментов: сон, питание, прогулки.

2. Арома- и фитотерапия — путем подбора цветового решения интерьера, способствующих снятию напряжения

3. Работа с природным материалом: песок, вода

4. Музыкальная терапия: расслабляющая музыка, снимающая напряжение

5. Контроль и регулирование психоэмоциональных и физических нагрузок

6. Предоставление ребенку максимально возможной самостоятельности и свободы

7. Контроль самочувствия и настроения ребенка, своевременная их коррекция

8. Создание предметно-развивающей среды всего учреждения, расширение возможности контактов ребенка с другими детьми и взрослыми

Положение о профессиональной этике педагогических работников

Психолого-педагогическая помощь в случае травли в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) может быть получена через несколько каналов и специалистов.

• Педагог-психолог или социальный педагог. В большинстве образовательных организаций есть такие специалисты. Они могут провести индивидуальную или групповую консультацию, дать рекомендации, а при необходимости направить к другим специалистам. Педагог-психолог при выявлении травли организует работу в несколько этапов: анализ ситуации, определение социальных ролей участников (жертва, агрессор, свидетели), индивидуальная беседа с пострадавшими, коррекция социально-психологического климата, оказание психологической помощи. 
• Консультации для родителей. Педагог-психолог может провести консультации для родителей обучающихся, участвующих в травле, по вопросам воспитания, детско-родительских отношений, поиска причин вовлечённости в травлю и определения ресурсов преодоления деструктивных реакций. 
• Профилактические мероприятия. Включают работу по формированию благоприятного социально-психологического климата, обучение навыкам бесконфликтного общения, эмпатии, саморегуляции. Могут проводиться групповые занятия, направленные на снижение конфликтности, сплочение коллектива. 
• Взаимодействие с администрацией. При установлении факта или подозрении на травлю педагог-психолог обязан сообщить о ситуации представителю администрации образовательной организации. Администрация совместно с психологической службой принимает решение о дальнейших действиях. 

Другие способы получения помощи

• Обращение к классному руководителю. Можно сообщить о проблеме при личной встрече или написать заявление на имя заведующего.
• Телефон доверия. Единый общероссийский номер детского телефона доверия — 8 800 2000-122 (круглосуточно). Также существуют специализированные горячие линии, например, проект «Травли NET» (8 800 500-44-14). 
• Обращение в специализированные центры и НКО. Например, АНО «Благотворительное объединение „Журавлик“» реализует программу «Травли NET», где можно получить консультацию через форму на сайте или по телефону. Также существуют программы «Безтравли.рф» и другие. 
• Онлайн-платформы и сервисы. Существуют онлайн-ресурсы, где можно получить помощь от психологов и педагогов, но важно выбирать проверенные платформы. 

Дополнительные меры

• Межведомственное взаимодействие. При необходимости оказания специализированной или пролонгированной помощи администрация ДОУ может инициировать взаимодействие с ППМС-центрами, медицинскими организациями, организациями социальной защиты населения.
• Создание антибуллинговых программ. В образовательных учреждениях могут внедряться программы по профилактике травли, которые включают разработку правил поведения, проведение профилактических мероприятий.

Важно: при организации психолого-педагогической помощи необходимо соблюдать конфиденциальность. Также стоит учитывать, что в российском законодательстве нет прямой юридической ответственности за травлю как таковую, но при определённых условиях могут применяться другие правовые нормы (гражданские, административные, уголовные). 

Если ситуация требует срочной реакции, рекомендуется оперативно обращаться за помощью — это поможет минимизировать негативные последствия травли.

Положение о Службе примирения в образовательной организации